Noviji rezultati PISA istraživanja (2015) pokazuju da 22,2% europskih učenika imaju niska postignuća u matematici, brojka koja je neznatno porasla od prethodnih PISA testiranja (2012). To znači da jedan od pet učenika u Europi ne posjeduje osnovne vještine potrebne za obavljanje niza poslova današnjeg gospodarstva. Europska Komisija ima za cilj smanjiti taj broj na 15% do 2020. godine, ali do sada u mnogim zemljama u usporedbi sa prethodnim PISA testiranjem rast je nizak (između -0,1 i -0,9% kao u Rumunjskoj, a razina nije niža nego prije (Hrvatska +2,2%).

Mnoge studije dokazuju da zadržavamo oko 10% onoga što pročitamo, a 90% onoga što doživimo. Razdoblje školovanja najvažniji je period kada učenici stvaraju mehanizme učenja, izgrađuju znanje i razvijaju osnovne vještine i metode usvajanja znanja. Mnogi akademski radovi i globalna izvješća kao što je „Matematičko obrazovanje u Europi: Zajednički izazovi i nacionalne politike“ iz mreže Eurydice, ističu važnost motivacije i angažmana učenika.

S obzirom na navedeno, neophodno je raditi na načinima poboljšanja razine znanja europskih učenika u matematici i učiniti njihovo učenje manje pasivnim. Na temelju njihove stručnosti i istraživanja, partneri su uvjereni da bi korištenje tehnologije virtualne stvarnosti moglo imati vrlo pozitivnu ulogu u poboljšanju općeg obrazovanja i učenja matematike. Cilj ovog projekta je razviti nove alate putem istraživanja neformalnog obrazovanja, metoda pedagogije i uporabe VR-a za unaprjeđenje trenutne matematičke didaktike. Program i alati bit će usmjereni na nastavnike i obrazovne djelatnike srednjih škola kako bi im se omogućio pristup novim mogućnostima za podučavanje ove specifične teme, te potencijalno drugih.

VR tehnologija u obrazovanju za…

….interaktivnu nastavu matematike

…inovativne metode učenja i poučavanja

…bolje matematičke kompetencije

…atraktivnu, zabavnu i učinkovitu nastavu

Iz navedenih razloga projektni partneri su uvjereni da će ovaj pristup povećati kreativnost i angažman nastavnika i učenika te poboljšati procese podučavanja i učenja. Izazovan problem niskih postignuća u matematici, projektni partneri žele promatrati izvan postavljenih kurikuluma, a razumijevanja kako korištenje VR tehnologije može otkriti daleko veći potencijal učenika od tradicionalnih sadržaja.

Ovaj pristup će donijeti korist za sve učenike diljem Europe, gdje su samo četiri zemlje dosegle 15% razinu niskih postignuća iz matematike koju je postavila Europska komisija. Kako bi se povećala relevantnost projekta, partneri su smješteni u zemljama sa stopom slabijeg uspjeha iz matematike iznad prosjeka EU: Italija (23,3%), Francuska (23,5%), Hrvatska (32%) ), Rumunjska (39,9%) i Cipar (42,6%). Slučaj belgijskog partnera je poseban jer zemlja općenito ima dobre rezultate (nešto više od 20% slabih), ali s velikim razlikama među regijama, jer je Flandrijska regija jedna od najuspješnijih, dok Valonija, u kojoj je smješten Logopsycom, ima rezultate ispod europskog prosjeka, kao i zemlje ostalih partnera.

Kroz ovaj projekt partneri nastoje pružiti nastavnicima i učenicima inovativnu metodologiju, alate i strategije utemeljene na korištenju VR tehnologije kako bi se uspjelo produbiti matematičko znanje učenika virtualnim simulacijama, razvojem kreativnosti i povezivanjem sa drugim disciplinama i konceptima za poboljšanje angažiranosti i uspjeha učenika u matematici.

Knjižica "VR za obrazovanje"

Pedagoški priručnik "VR za matematiku"

Analogni praktični zadaci IO3 ENGL i IO3 HRV

VR aplikacije

Scenariji podučavanja

 - svi se navedeni rezultati mogu preuzeti na linku https://math-reality.eu/hr/home/home-hr/

Brošura "VR u obrazovanju"

Udruga Fermat Science nastoji promovirati i popularizirati matematiku i znanost, baštinu i kulturu kroz karakter i rad poznatog matematičara Pierrea Fermata. Fermat Science vjeruje da će svojim aktivnostima popularizacije potaknuti više mladih ljudi (osobito djevojaka) da nastave obrazovanje u području znanosti. Razvija nastavne alate, izložbe i organizira događanja i radionice za škole i javnost. Za svaki od razvijenih projekata, znanstveno vijeće potvrđuje alate.

Fermat Science kontinuirano raste već nekoliko godina. Kroz svoja višestruka partnerstva, tijekom godina je stekla slavu. Od 2014. godine izložbe i edukativni setovi kreirani od udruge kruže Francuskom, a od početka 2015. i nekim europskim zemljama.

www.fermat-science.com

Logospycom je prvobitno osnovan kao tvrtka specijalizirana za poremećaje u učenju, posebno "Dys" (Dyspraxia, Dysphasia, Dyslexia, itd.), koji se nazivaju i specifični poremećaji učenja (SLD). Tijekom nekoliko godina prateći škole, centara za strukovno obrazovanje, obrazovne organizacije, mladih i roditelja, stvorili smo ili koristili alternativne metode i alate (digitalne ili ne) i razvili smo naše područje stručnosti kao centar za inovacije u obrazovanju.

www.logopsycom.com

Citizens In Power (CIP) je neovisna neprofitna, nevladina organizacija. CIP ima za cilj razvoj različitih grana poduzetništva, obrazovanja i demokratskog dijaloga na Cipru i u inozemstvu. Za postizanje tih ciljeva CIP je uspostavio stalnu suradnju s većinom vodećih ciparskih sveučilišta, nevladinih organizacija i istraživačkih organizacija na Cipru, posebno za razvoj inovativnih projekata i međunarodnih treninga ili seminara, kao i za razvoj pedagoških obrazovnih materijala, primarno korištenjem web platformi i drugih tehnoloških inovacija.

www.citizensinpower.org

Srednja škola Ivanec je moderna škola, ali s dugom poviješću obrazovanja učenika od 1930. godine, koja nudi različite obrazovne programe. Četverogodišnji programi uključuju opću gimnaziju i strukovnu ekonomsku školu, a trogodišnji programi uključuju strukovno obrazovanje za zanimanje prodavač, strojobravar, instalater kućnih instalacija, stolar i CNC operater. Škola ima 497 učenika, dobi od 15 do 18 godina. Škola ima 23 razreda i 75 zaposlenih (59 nastavnika te tehničko i administrativno osoblje).

Osnovni cilj Srednje škole Ivanec je kvalitetan odgoj i obrazovanje učenika za stjecanje općih i stručnih znanja i vještina koristeći suvremene metode i oblike rada i informacijsko- komunikacijsku tehnologiju kako bi učenici razvili kompetencije potrebne za nastavak školovanja, tržište rada i život. Škola posvećuje veliku pažnju izbornim i fakultativnim sadržajima, koji omogućuju kreativan i intelektualni razvoj učenika. Učenici postižu odlične rezultate u svim područjima u školskim, regionalnim, nacionalnim

pa čak i međunarodnim natjecanjima.

www.ss-ivanec.hr

Doamna Stanca najstarija je srednja škola u Satu Mare-u, prekrasnom gradu u Rumunjskoj blizu mađarske granice. 750 učenika dolaze iz različitih sredina i etničke pripadnosti, te se ponose mnoštvom kultura koje određuju njihovu osobnost i pristup podučavanju i učenju u isto vrijeme.

Škola ima suvremeni prostor koji učenicima omogućuju pristup kvalitetnom obrazovanju i osposobljavanju. Nastavnici su profesionalci te zbog napornog rada i predanosti, uvijek uspijevaju ispuniti očekivanja zajednice kada su u pitanju rezultati i postignuća škole. Izvannastavne aktivnosti su različite, od volonterskog rada tijekom cijele godine do velikih školskih izleta, sa svrhom kohezije njihove male zajednice.

www.cndssm.ro

Srednja škola „E.Montale“ Pontedera (PI), podijeljena u tri sektora - jezični, ekonomski i humanistički, predstavlja se kao institucija europske dimenzije, a zapravo je uvijek imala vrlo intenzivan odnos s Europom, u smislu sudjelovanja u projektima, razmjenama, partnerstvima. Tijekom proteklih nekoliko godina europsko iskustvo postalo je kulturna i organizacijska karakteristika škole, u suradnji s velikim europskim institucijama za podršku nastave, kao što su Centar za vođenje, Sveučilište SCSSA u Edinburghu (Velika Britanija) i Odjel za obrazovne znanosti Sveučilišta u Firenci. 2010. godine škola je dobila nagradu u sklopu nacionalnog natječaja „Europa mijenja škole“, pod pokroviteljstvom Ministarstva vanjskih poslova. Srednja škola ima 1.000 učenika između 14 i 19 godina i 120 nastavnika.

www.liceomontale.eu

„Jedini izvor znanja je iskustvo“

Albert Einstein

Projekt „Mathreality“ pruža nastavnicima i učenicima inovativnu metodologiju, alate i strategije temeljene na korištenju VR tehnologije kako bi se uspjelo produbiti matematičko znanje učenika virtualnim simulacijama, razvojem kreativnosti i povezivanjem sa drugim disciplinama i konceptima za poboljšanje angažiranosti i uspjeha učenika u matematici.